工欲善其事，必先利其器――骨干教師及“三教”改革專項(xiàng)培訓(xùn)第二篇章

肖化移教授從職業(yè)院校教師能力與教學(xué)能力、職業(yè)院校教師教學(xué)能力存在的問題、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)評(píng)價(jià)的理論與方法、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與技巧四個(gè)方面闡釋了基于行動(dòng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)方法與技巧。
肖化移教授以職教教師與普教教師的區(qū)別開篇，提出職業(yè)教育教師需要具備職業(yè)主體能力與邊緣能力，以案例導(dǎo)入的方式，詳細(xì)講解了課堂教學(xué)能力的十大關(guān)鍵要素。

接著，通過分析職業(yè)院校教師教學(xué)能力方式，指出了目前職教教師普遍存在教學(xué)能力偏低；沒有掌握行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法；掌握了一些主要教學(xué)方法，但并不全面；在日常教學(xué)中存在教學(xué)硬件設(shè)施、教師個(gè)人能力、學(xué)生素質(zhì)能力的不足；在教學(xué)評(píng)價(jià)上存在諸多困難；教師企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)缺乏等六個(gè)方面的問題。

從行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)科本位教學(xué)評(píng)價(jià)的區(qū)別引出行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)，教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵與層次，教學(xué)評(píng)價(jià)的類型與方法。以第一屆全國(guó)技工院校教師職業(yè)能力大賽為切入點(diǎn)，分別從評(píng)“選題”，評(píng)“教學(xué)目標(biāo)”，評(píng)“學(xué)習(xí)內(nèi)容”，評(píng)“學(xué)習(xí)資源”，評(píng)“教學(xué)方法”，評(píng)“教學(xué)手段”，評(píng)“教學(xué)組織形式”與“教學(xué)場(chǎng)所”，評(píng)“教學(xué)視頻”，評(píng)“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”，評(píng)“教學(xué)反思”等十個(gè)方面指導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。并重點(diǎn)指出了教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度，行為主體是學(xué)生而不是教師，教學(xué)方法不等于教學(xué)手段，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)主要評(píng)價(jià)學(xué)生，教學(xué)反思應(yīng)主要從教師角度進(jìn)行闡述等教學(xué)設(shè)計(jì)中幾個(gè)易混淆點(diǎn)。使學(xué)員們充分了解了在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的方法與技巧。